L’Ecole Maternelle a pour mission de scolariser, socialiser, faire apprendre et exercer. Elle structure ses enseignements en grands domaines d’activités visant des objectifs précis. Il semble que la comptine soit un outil majeur de contribution à l’atteinte de ces objectifs : elle se présente comme une situation globale qui permet à l’enseignant de viser des compétences tant disciplinaires que transversales, sans laisser de côté une dimension culturelle, ludique et affective.
Ce qui ne veut pas dire que nous puissions fonder toute une action pédagogique sur les comptines et que cela soit suffisant. Mais pour un fondement le plus solide possible, les situations proches du maternage et du jeu spontané restent prioritaires et difficilement remplaçables. Par la suite, les activités proposées peuvent se maintenir aussi longtemps que nécessaire, c’est-à-dire aussi longtemps que les enfants en tireront plaisir, sécurité, équilibre et socialisation.
Ne craignons pas de proposer à l’école des activités « bébé ». Beaucoup d’enfants en ont été sevrés trop tôt chez eux et sont artificiellement poussés à grandir trop vite. L’essentiel reste de stimuler les enfants au plus haut niveau qualitatif en leur donnant le goût de l’effort qui permet de progresser.
Cet article est un mémoire stage rédigé par Fanny Vaillat publié avec son aimable autorisation.
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