Compétences :
Résoudre un ou des problèmes et en observerles divres résultats pour en déduire une règle méthodologique et mathématique.Réinversir un nouveau savoir.
Domaine :
Math, Cycle3, CE2
Nature :
Découverte
Apprentissage d’une nouvelle notion mathématique
Objectifs :
Acquisition d’un savoir faire
Découvrir et appliquer la « règle du 0 »
Instructions Officielles :
L’élève de fin de cycle 3 doit être capable :
Materiel :
Durée totale :
62 minutes(s)
Déroulement de la séance
| Organisation | Action Maître | Action Eléve | Durée | Observations |
|---|---|---|---|---|
| Collective | Place les fléchettes sur la cible. | Trouve le résultat des points obtenus. Doit expliciter sa démarche | 20 mn | Situation-jeu, fait ressortir l’écriture multiplicative (déjà un peu abordée) |
| Collective | fait remarquer la correspondance n multiplié par 100 = n00 | Trouve la règle du 0 par observation des résultats du jeu des fléchettes. | 10 mn | |
| Individuelle | Vérifie la compréhension de cette règle en l’applicant au calcul mental rapide | Doit répondre au multiplication par 10/100/1000, en applicant la règle précédemment mise à jour | 10 mn | Sur ardoise |
| Individuelle écrite | Distribution de l’exercice A de « J’apprends les maths » | Cherche la solution. La plus experte étant (18 100)+4= 18 et 00+4= 1800+4=1804. L’addition réitérée peut être attendue mais montre que l’élève n’a pas su réinvestir dans ce problème la règle qui vient d’être vue. | 2 mn | |
| Individuelle | exercice N°2 p60 | Recherche, argumente sa solution, corrige | 5 mn | systématisation de la règle |
| Individuelle ou par petit groupe, selon la difficulté rencontrée dans l’exercice précédent. | Distribue l’exercice N°5 p61 | Recherche et correction | 10 mn | Expliquer le vocabulaire. Exercice plus difficile car plus abstrait : on ne cherche pas qui a gagné, mais combien d’élèves ont voté en tout (pbm de compréhention). |
| Individuelle | Ecrit la règle dans son cahier de math | 5 mn |
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