Compétences :
Observer et identifier dans une texte des éléments de grammaire de phrase (pronom personnel, GN, GV...) et nottament le COD.Savoir réinvestir un nouveau savoir.
Domaine :
Français Cycle III CM2
Nature :
Découverte
activité décrochée
Objectifs :
Acquisition d’un savoir faire
Reconnaitre un COD et ses substituts
Instructions Officielles :
"L’élève de fin de cycleIII doit pouvoir : identifier les constituants d’une phrase et identifier et construire les groupes syntaxiques (connaître les différentes constructions des verbes : complément d’objet directe...)
Matériel :
Les textes de support à la réflexion et les exercices de recherche et de réinvestissement
Durée totale :
74 minutes(s)
Déroulement de la séance :
| Organisation | Action Maître | Action Eléve | Durée | Observations |
|---|---|---|---|---|
| Individuelle | Ecrit au tableau le texte « J’ai rencontré... » et le distribue. Lecture silencieuse. | Repère sur son texte les verbes d’actions. | 5 mn | |
| Collective | Focalise l’attention sur la phrase « Ils connaissent la marche du soleil » | Recherche le sujet, le GV et répond à la question : "QUEL EST LE GROUPE DE MOTS QUI COMPLETE LE VERBE ? QU’INDIQUE-T-IL ? | 2 mn | Découverte du COD Recherche en groupe-classe |
| « Le groupe indique l’objet de l’action. On dit que » la marche du soleil« est... »...complément d’objet du verbe « connaissent ». 2 mn | ||||
| « Les hommes traversent le désert » ; le maître fait rappeler aux élèves les caractéristiques des compléments essentiels. Note au tableau les caractéristiques du cod qui sont les mêmes (le cod est un CE) | Par rapport à ses connaissances sur les CE et leurs observations, ils trouvent que le COD : -n’est pas déplaçable, -se construit directement, sans préposition, - peut devenir sujet dans une phrase qui a le même sens | 10 mn | Découverte des caractéristiques du COD | |
| Individuelle | Observe les réponses de l’exercice | Cherche les autres COD dans le texte | 5 mn | recherche individuelle |
| Individuelle | distribue l’exercice n°2, et observe | Fait l’exercice | 5 mn Découvre les différentes natures du COD (sauf proposition subordonnée, évincée volontairement dans cet séquence) | |
| Collective | Note toutes les natures du COD | Argumente et valide les réponses proposées | 5 mn | Mise en commun |
| Individuelle | distribue les exercices 3 et 4 et observe les réponses | Réinvestie son nouveau savoir sur la question | 15 mn | |
| Collective | Mène la correction par des questions et des observations et fait ressortir la place du COD dans la phrase | Participe activement à la correction et remarque que le COD se trouve souvent juste après le verbe et parfois avant (pronom) | 10 mn | Découvre la place du COD dans la phrase |
| Collective | Mise en place de la règle, guidée par les élèves | Avec leurs mots, formule la règle qu’il va copier sur son cahier, en détaillant les caractéristiques, les diverses natures et la place du COD dans la phrase | 15 mn | Synthèse de la séquence |
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